jueves, 11 de noviembre de 2010
El Desarrollo Humano en Colombia
El Desarrollo Humano, según la normativa internacional, es un derecho y una condición necesaria para los derechos humanos. La relación más evidente aparece con los Derechos Económicos Sociales y Culturales - DESC y en especial, con el principio de no regresividad, el cual implica que el desarrollo es exigible, pues es la garantía de no retroceso en los avances de protección de los Desc. En cualquier caso, la definición del Desarrollo como derecho, dependerá del orden normativo de cada Estado. En Colombia, el Desarrollo Humano aparece en la Constitución colombiana en múltiples artículos, a partir de los cuales es posible construir, junto con la jurisprudencia de la Corte Constitucional, un concepto que, aunque no se ajusta a las perspectivas del soft law internacional, plantea algunas obligaciones exigibles al Estado. Aunque la estructura del Estado frente a la planeación y ejecución de los modelos de desarrollo, resulta bastante eficiente, al menos en la redacción de las normas, la falta de un control efectivo en cuanto al logro de las metas planteadas, junto con la dificultad para definir un recurso que permita a los ciudadanos exigir la equidad en los beneficios del desarrollo, hacen que hoy, en Colombia, no se pueda hablar de un Derecho al Desarrollo.
PROBLEMATICA SOCIAL AFECTA DIRECTAMENTE LA INFANCIA EN LOS NIÑOS
La desercion escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad....Es el desinteres por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando (kleber)
La desercion escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad....Es el desinteres por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando (kleber)
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| El atroz ciclo de la pobreza no solo afecta a las víctimas durante toda su vida sino que también se transmite a sus descendientes. Una madre malnutrida engendrara un bebé con bajo peso |
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| ESTA CARA NUNCA CAMBIARA SI SIGUE ASI |
los niños no vuelven a ser niños!!! Pierden su niñez y parte de sus capacidades para el futuro. En pocas palabras, los condenan a competir con desventajas en este mundo en el que algunos crecen con sobre- estímulos y otros lo sufren en condiciones criminales:
El trabajo infantil tiene graves consecuencias sociales y económicas . En primer lugar, la educación se ve obstaculizada, lo cual incide negativamente en los ingresos que se pueden generar al futuro, perpetuándose de esta manera la pobreza. Igualmente, se vulnera la salud y la seguridad de los niños, niñas y jóvenes. El normal desarrollo físico, afectivo, social e intelectual es afectado. También, se deterioran los procesos de socialización y se interrumpe el crecimiento armónico e integral, lo que es más grave, se destruyen las reservas de capital humano necesarias para el desarrollo económico y social de los pueblos .
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Añadir ley se pueden implementar estrategias para la erradicación del trabajo infantil y la protección del joven trabajador.enda |
- La desercion escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad....Es el desinteres por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando (kleber)
COMO HACER PARA QUE ESA PEQUEÑA MINORIA QUE VAN A LA ESCUELA TENGAN EXITO EN SUS ESTUDIOS Y NO DESISTAN DE ELLOS?
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| Conseguir que los hijos se esfuercen, se concentren y aprendan, y consigan realizar sus objetivos en los estudios, no es una tarea tan fácil para ellos ni para sus padres. Para que los niños tengan éxito en los estudios, básicamente es necesario que ellos tengan capacidad intelectual para poder estudiar, que sean motivados, adquieran conocimientos en sus estudios, y que sepan dominar hábitos de trabajo y estudio. El ambiente, es decir, el lugar donde el niño debe centrarse en sus deberes y en sus estudios, cada día, es de fundamental importancia para que él consiga su objetivo. Una buena organización en función del tiempo y del ritmo de estudio, también es un importante ingrediente en la realización de sus tareas escolares. El niño, con la ayuda de los padres, debe planificar o programar el horario de estudio. Con la intención de hacer con que los padres, juntamente con sus hijos, conozcan algunas pautas sobre el ambiente y la planificación del estudio, GuiaInfantil.com os brinda toda la información acerca del tema, que nos ha sido ofrecido por EDUPLA, educación planificada, en este segundo capítulo sobre técnicas de estudio para los niños. Recomendaciones para conseguir un buen ambiente de estudio: - El lugar de estudio debe ser siempre el mismo para que no existan nuevos distractores cada vez que se va a estudiar o a hacer las tareas. - Debe contar con algunos elementos básicos (mesa o escritorio y silla). Hay que tener a mano todo lo necesario. - Debe ser silencioso (lejos de televisión, radio, teléfono y otros ruidos). - Debe permitir la concentración y atención (evitar la presencia de elementos que puedan distraer). - Debe tener una ventilación y temperatura adecuada e iluminación natural. Recomendaciones para planificar las sesiones de estudio: - Elaborar un calendario que se deberá seguir. Hay que intentar en la medida de lo posible conseguir los objetivos o metas propuestas. Ser constante en esta tarea creará un hábito muy importante de organización y de orden.
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martes, 9 de noviembre de 2010
Escenarios en los cuales tiene lugar la violencia:
Lejos de ser un refugio seguro, los hogares pueden ser lugares peligrosos para los niños. A
los niños se les golpea, se les da patadas, se les pega y se abusa sexualmente de ellos, por
parte de aquellos en quienes ellos confían más. Las cicatrices físicas y emocionales que los
niños y las niñas soportan no sólo amenazan su supervivencia y socavan su infancia; éstas
tienen un impacto en su desempeño en la escuela.
La escuela y otros entornos educativos (violencia física, sexual y sicológica)
Para algunos niños las escuelas representan un peligro. Y los autores son con frecuencia
aquellos en quienes ellos confían más —maestros y adultos de confianza. Cuando los niños
no están seguros en su camino a la escuela, cuando los maestros ofrecen mejores notas a
cambio de sexo y cuando la intimidación es aceptada, algunos niños desertan de la escuela
o puede ser que permanezcan en ella pero demasiado atemorizados para aprender.
Comunidad y en la calle
La violencia es una causa principal de muerte entre los adolescentes varones en todas las
regiones del mundo. Niños, y sobre todo niñas, sufren frecuentemente episodios de abusos
o agresiones sexuales. Los niños que viven en las calles crecen expuestos a múltiples
formas de violencia, “escuadrones de la muerte”, bandas criminales organizadas -dedicadas
al tráfico de drogas, armas, personas y la trata con fines de explotación sexual o laboral- .
Las corrientes de migración irregular provocadas por la falta de creación de oportunidades
en la región son un caldo de cultivo perfecto para la trata, el abuso y cualquier forma de
explotación de las personas, mas aun si son menores de edad. Los riesgos que corren
durante el trayecto van desde la mutilación hasta la muerte.
Hogar y familia (violencia física, sexual y sicológica)
Los niños, niñas y adolescentes pueden ser protegidos de la violencia y la explotación en todas sus formas cuando:
Los gobiernos estén verdaderamente comprometidos en satisfacer los derechos de los niños, abordando la violencia contra los niños a través de políticas, recursos y leyes específicos.
La legislación para proteger a los niños de la violencia y considerar responsables a los autores se promulgue y se haga respetar.
Las actitudes y creencias de que la violencia es aceptable se pongan en duda, mediante más debate y diseminación de la información, a través incluso de los medios de difusión.
Toda persona que trabaje con niños pueda reconocer cuándo los niños están siendo sometidos a violencia y sepa cómo responder.
Los niños aprendan cómo protegerse ellos mismos de los riesgos de la violencia.
Se mejoren los mecanismos para monitorear e informar sobre la violencia.
A los niños sobrevivientes de la violencia se les dé un cuidado y asistencia especial
MENSAJES
Todo niño tiene derecho a una vida libre de violencia.
Todavía millones de niños y niñas son víctimas de la violencia cada año. Ellos son una prueba viviente de que el mundo ha fracasado en protegerlos adecuadamente. La violencia amenaza la supervivencia, el bienestar y las futuras perspectivas de los niños, niñas y adolescentes.
La violencia nunca se justifica
Todas las formas de violencia son inaceptables, independientemente de las normas
culturales y sociales que la consideren permisible. La violencia les niega a los niños su
derecho a crecer en un medio seguro y digno. Los gobiernos están obligados a satisfacer
ese derecho y a considerar responsables a aquellos que perjudiquen a los niños.
La violencia contra los niños no conoce fronteras
En países de todo el mundo los niños y las niñas están sometidos a abuso físico y sexual en
los hogares, las escuelas, las instituciones, en la calle, en los trabajos y en las prisiones.
También con frecuencia adultos de confianza abusan de ellos en lugares donde se debieran
sentirse seguros. Los niños son violados rutinariamente y sometidos a otras formas de
violencia durante los conflictos. Los niños son sometidos a prácticas tradicionales
perjudiciales, incluyendo la mutilación genital femenina. En un ciclo que se perpetúa, la
violencia sexual expone a los niños al VIH/SIDA y los niños infectados con la enfermedad
son más vulnerables a la violencia.
Mucha violencia está escondida
La mayoría de los abusos a los niños suceden detrás de puertas cerradas por adultos de
confianza —padres, miembros de la familia y amigos. Los niños con frecuencia sufren en
privado, con miedo de hablar claro por temor al castigo.
La violencia atrofia el desarrollo del niño
Las cicatrices físicas, emocionales y sicológicas de la violencia pueden tener graves
implicaciones para el desarrollo del niño. La violencia amenaza la salud del niño y la facultad
de aprender, puede destruir la confianza en sí mismos y socavar su facultad de ser buenos
padres en el futuro. En la mayoría de los casos graves, esta violencia puede conducir a la
muerte.
La violencia retiene el desarrollo mundial
Mientras los niños no tengan una red segura que los proteja del abuso en todas las formas,
todo progreso hecho mundialmente respecto a los Objetivos de Desarrollo del Milenio
estarán minados. Las causas de la pobreza, el analfabetismo, la mortalidad temprana y
otros desafíos que enfrentan los niños no pueden ser completamente abordadas mientras
los abusos que perpetúan este ciclo vicioso no sean detectados ni atendidos.
La violencia contra los niños no es inevitable
Contrario a la creencia popular, la violencia no es una parte intrínseca de la naturaleza
humana. Varios estudios muestran que los estados y comunidades pueden tomar medidas
para prevenir y erradicar la violencia ejercida contra los niños.
Hay que proteger a los niños de la violencia
Nosotros tenemos que desarrollar un ambiente protector que favorezca un espacio en el que
los niños vivan sin la amenaza del abuso y la explotación. Un ambiente protector es darles a
los niños y las niñas lo que se merecen. Este es un mundo en el cual todos los sectores de
la sociedad —desde la familia hasta el gobierno— respetan un compromiso para proteger a
la infancia y considerar responsables a aquellos que la socaven.
OIT: En Colombia hay 2 millones de niños trabajadores
La directora del Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil de la OIT, Liliana Obregón, reveló que en Colombia hay cerca de 2 millones de niños y niñas trabajando, y que la mitad de estos menores de edad no recibe ninguna remuneración económica por las labores que realizan.
La cifra fue revelada en el marco del Día Internacional contra trabajo infantil que se conmemora este martes.
Sin embargo, a los niños que reciben algún pago por su trabajo sus empleadores les ofrecen sumas por debajo del salario mínimo, 433 mil 700 pesos.
De los 2 millones de niños y niñas que trabajan en el país, dice la vocera de la OIT, un millón realizan oficios domésticas en sus propias casas durante 15 horas a la semana.
Las estadísticas del DANE señalan además, que 338 mil menores de edad están dedicados a labores agrícolas. “Estos menores de edad están expuestos a intensas jornadas de trabajo, a la inclemencia del clima y a intoxicaciones con sustancias químicas que emplean en los cultivos”, subrayó la representante de la OIT para asuntos de la infancia.
Por su parte, el viceministro de Trabajo, Andrés Palacio, dijo que los alcaldes y gobernadores deben aumentar su vigilancia y cooperación para la erradicación infantil en sus regiones y destacó que existen otras maneras de explotación laboral de niños y niñas en actividades ilícitas como comercio de drogas y pornografía infantil.
Finalmente, la Organización Internacional del Trabajo recomendó al Ministerio de Educación Nacional implementar un sistema de formación especial para los niños y niñas trabajadores que logran regresar a las aulas.
“Los niños que han estado trabajando en la calle no deben ser tratados como los demás menores de edad. Ellos son más independientes y la rigidez del sistema convencional hace que no les sea atractivo volver al colegio”, explicó Obregón.
En Colombia 73 niños mueren trabajando cada año
El Instituto Nacional de Medicina Legal reportó que 73 niños murieron en el último año mientras desarrollaban actividades laborales en todo el país.
Esto quiere decir que cada mes mueren en Colombia 6 menores de edad, en momentos en los que están trabajando, en lugar estar en las aulas educativas.
De los 73 menores de 18 años que murieron en el último, 41 eran menores de 16 años que laboraban en actividades remuneradas o no remuneradas.
Según explicaron fuentes de Medicina Legal, estos niños muerieron en la misma ejecución de la labor, otros en accidentes de tránsito (en el caso de los niños que laboran en los semáforos), por homicidios o por balas perdidas, pues muchos menores trabajan en las noches en zonas de alto impactos.
Las cifras de Medicina Legal confirman lo advertido por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) que señala que más de un millón de niños en Colombia laboran en condiciones de alto riesgo.
LOS NINOS SE MERECEN UN MEJOR BIENESTAR
"La humanidad debe al niño lo mejor que puede darle...
El niño gozará deuna protección especial
y dispondrá de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral,espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad...
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación".
DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
El niño gozará de
y dispondrá de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral,
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación".
DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
No todo el trabajo infantil, evidentemente, es tan repugnante como las formas más peligrosas y explotadoras. Incluso los más fervientes partidarios del no-trabajo infantil reconocen que tareas apropiadas pueden aportar a los niñoshabilidades y responsabilidades, mantener unidas a las familias y contribuir a los ingresosfamiliares . Al evaluar el alcance del trabajo infantil y dibujar soluciones, es crucial definir qué es el trabajo infantil, y distinguir formas explotadoras de formas apropiadas.
La UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios básicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si:
- es
con dedicación exclusiva a una edad demasiado temprana, - se pasan demasiadas horas trabajando,
- el trabajo provoca estrésfísico,
social o psicológico indebido, - se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones,
- el salario es inadecuado,
- el niño tiene que asumir demasiada responsabilidad,
- el trabajo impide el
acceso a la escolarización, - el trabajo mina la dignidad y autoestima del niño (como el esclavismo y la explotación sexual),
- impide conseguir un pleno desarrollo social y psicológico.
La Convención sobre los Derechos de la Infancia, firmada en 1989 por todos los países excepto la Islas Cook, Somalia, Omán, Suiza, los Emiratos Árabes Unidos y EUA, obliga a los gobiernos a proteger a los niños de "la explotación económica y de realizar ningún trabajo que pueda ser peligroso o interferir en la educación del niño, o que sea peligroso para la salud física, mental o espiritual del niño o para su desarrollo social."
La explotación infantil es al mismo tiempo consecuencia y causa de la pobreza, aunando todas las miserias.
Agotamiento para vivir y trabajar, analfabetismo, enfermedadesy malnutrición, envejecimiento precoz . Es el momento de romper esta espiral, que muchos se obstinan en considerar como una inevitable 'fase de crecimiento de las sociedades en vías de desarrollo'.
Pero el trabajo infantil no es todo igual. La misma UNICEF hace una nítida diferenciación entre dos tipologías de niños que trabajan:a) Aquellos que dentro de las familias campesinas o artesanas trabajan para ellas mismas y por la situación de pobreza, la falta de infraestructura o la ausencia de garantías sociales necesitan de los brazos infantiles. El niño puede trabajar algunas horas al día e ir a la escuelao en otros casos puede que trabaje todo el tiempo, pero no se puede hablar de explotación sino sólo de miseria.
b) Aquellos en que son explotados por un patrón externo, muchas veces una multinacional.Igualmente se puede distinguir entre los casos menos graves -el trabajo durante algunas horas al día, en sectores que no perjudican la salud o el crecimiento- y aquellos más graves, es
La globalización económicacrea lazos entre distintas economías nacionales, con lo cual la incidencia del trabajo infantilen países del Sur se hace más patente en los países industrializados. Al mismo tiempo, el proceso de globalización que permite al Norte ser consciente del trabajo infantil que se da en el Sur también pone presión a las economías y estructurassociales de los países del Sur, intensificando de esta forma el problema del trabajo infantil.
Es evidente que existe una relación entre el trabajo infantil y la pobreza, puesto que los niños que trabajan son casi exclusivamente pobres. Pero la pobreza no es la causa del trabajo infantil; el hecho de que la proporción de trabajo infantil varíe dramáticamente entre países de niveles similares de desarrollo económico lo demuestra. En China, por ejemplo, ha habido muy poco trabajo infantil en las últimas décadas, según fuentes diplomáticas de EUA, porque tomaron la decisión políticade mandar los niños a la escuela . Lo mismo ha ocurrido en el estado Kerala, en la India, que lo ha prácticamente abolido. De estos dos ejemplos se deduce que el trabajo infantil sólo puede existir si es tratado como aceptable cultural y políticamente.
Según la Fundación Internacional por los Derechos Laborales, en muchos países hay una fuerte tradición de tolerar el trabajo infantil, que se combinan a menudo con prejuicios hacia poblaciones aisladas. El resultado es la expansión de trabajo infantil entre algunos grupos étnicos pobres. De forma similar, actitudesdiscriminatorias hacia mujeres y chicas pueden reforzar la voluntad de los padres de mandar sus hijas a prostituirse o a servir en casas.
Donde la educación es obligatoria, disponible y entendida como importante, la proporción de trabajo infantil es más baja.
Los factores de pobreza, tradiciones culturales, prejuicios hacia grupos étnicos, religiosos o raciales, discriminaciónde las chicas, acceso inadecuado a la educación y búsqueda de mano de obra dócil por parte de los empresarios, han existido desde hace siglos. Lo que es nuevo ahora es la globalización económica.
Este factor contribuye a incrementar el trabajo infantil debido a la competencia en el mercado global, que hace que todo el mundo busque bajar los costes de producción. Hay otras formas, menos obvias pero igualmente importantes, en que la globalización contribuye al incremento del trabajo infantil.
Las exportaciones agrícolas baratas hacia el Sur y la promoción de la agricultura orientada a la exportación en estos países han removido la estructurasocial de comunidades rurales en todo el planeta. Apoyándose en la violencia, la coerción y a veces en fuerzas de mercadoimpersonales, los propietarios de las plantaciones han sacado muchas familias rurales de sus tierras, dejándoles con pocas opciones económicas . Algunos han cogido trabajo en las plantaciones, donde se suelen emplear también a los hijos ; algunos se han ido a suburbios, donde los niños pueden buscar trabajo para ayudar a sus familias; y algunos han mandado a sus hijos a las ciudades a que ganen dinero para la familia.
Durante los años 80 hubo grandes cambios en el sector agrícola del Brasil. Grandes plantaciones se mecanizaron más y más y se incrementó su grado de dedicación a la exportación, y la tierra se concentró cada vez más en pocas manos de grandes empresasagrícolas. Los trabajadores de las plantaciones y los pequeños agricultores expulsados de sus tierras se juntaron con los grupos de trabajadores temporales que se conocieron como "bóias frias" o "volantes". Dado que los ingresos de muchas familias disminuyeron considerablemente, estas fueron empleando a los hijos. Hoy, una buena proporción de los niños que trabajan en Brasil son bóias frias.
En el sureste de Ásia, la urbanización y el empobrecimiento de las economías rurales son factores importantes que empujan a las familias a vender a sus hijas a la prostitución. El incremento en prostitución infantil está ligado al crecimiento del turismo sexual, una manifestación especialmente amarga de la globalización.
A nivel macroeconómico, la imposición por parte del BM y el FMIde PAEs ha fortalecido muchas de las tendencias que contribuyen al trabajo infantil. Se ordena a los gobiernos que promocionen las exportaciones y recorten el gasto públicocomo condición para seguir recibiendo préstamos . En muchos casos los recortes son en educación. Sin embargo, en años recientes, el BM ha reconocido la importancia de la educación y la sanidad y ha instado a los gobiernos a mantener programas en estas áreas, así como inversiones en capital humano. Preguntado acerca de la influencia de los PAEs en el recorte de prestaciones sociales y de gastospúblicos , el economista del BM Peter Fallon dice que "se ha dicho que en uno o dos países los PAEs han incrementado la incidencia del trabajo infantil. Pero eso es difícil de justificar, porque no se puede saber lo que pasaría en otro caso. Podría haber más trabajo infantil de no seguir los PAEs." El BM también ha instado a los gobiernos a mandar a los niños a la escuela. Pero incluso cuotas bajas hacen que algunas familias no puedan mandar a los niños a la escuela, y éstos frecuentemente trabajan. Fallon dice que el BM orienta sus consejos más bien a la enseñanzasecundaria y postsecundaria, y que para atacar el problema del trabajo infantil hay que atacar la enseñanza primaria .
La mayoría de los niños que trabajan a tiempo completo lo hacen en el sector agrícola comercial , pero hay niños trabajando en multitud de sectores: servicio doméstico, , minería, pesca de gran profundidad (buceadores), construcción, material deportivo, calzado deportivo, equipamiento quirúrgico, cerillas y pirotecnia, carbón vegetal, fábricas de cristal y cerámica.
martes, 26 de octubre de 2010
COMO SE VULNERA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Como los niños en Colombia salen a trabajar todas las mañanas, en lugar de ir a estudiar
El problema que nos aborda es el trabajo infantil en Colombia, el cual consideramos que debería estudiarse a profundidad, ya que es una realidad latente en nuestro país, la cual deberíamos afrontarla, analizarla, estudiarla a fondo ya que todos los niños son el futuro de nuestra nación.
Este problema se podría analizar en las calles de esta ciudad, en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF - Colombia), la Organización Mundial del Trabajo (OTI) y la Constitución Politica de Colombia en el articulo 44 - Son derechos fundamentales de los niños:
- La vida
- La integridad física
- La salud
- La seguridad social
- La alimentación equilibrada
- Su nombre y nacionalidad
- Tener una familia y no ser apartado de ella
- El cuidado y amor
- La educación y cultura
- La recreación y la libre expresión de su opinión
Serán protegidos contra toda forma de abandono físico o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral y económica y trabajos riesgosos.
Gozarán también de los demás derechos consagrados en la constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La Familia, la Sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño, para garantizar su desarrollo armónico e integral, el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir ante la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores.
Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
martes, 19 de octubre de 2010
Problematica del Desarrollo Humano
La Problematica del Desarrollo Humano se genera en base a los problemas de nuestro pais como es la pobreza, el desempleo, la falta de respeto por los derechos de la poblacion, mal manejo de los recursos naturales, entre otros. Siempre hablamos y discutimos sobre los problemas pero nunca buscamos soluciones a estos, debemos empezar por buscar cada uno un mejor bienestar y contribuir al mejoramiento de la sociedad.
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